首頁   迪瓦機器人教育—課程理論

  迪瓦機器人教育系列課程針對3-18歲不同年齡段學生的認知水平和心里特點開發的一門學生科技創新能力學校的課程。課程以萃智(TRIZ)理論為指導,以提高學生科技創新能力為目標,以任務驅動式的設計教學為主題。本著對“科學是認識世界的方式,技術是構成世界的方式,創新是改變世界的方式”的認識,課程將外顯的“設計制作訓練”與內隱的“科技創新能力學習”相結合組合成為一個雙螺旋發展結構,讓學生親自體驗簡單科技作品的設計和制作。學生通過動腦設計機器人,動手制作自己的作品,了解結構、機械、電子、控制、機器人的基本知識,同時在設計制作的過程中學習創造技法、鍛煉創新思維、養成創新品質、提高創造性解決問題的能力。

  課程理論基礎——萃智(TRIZ)理論

  萃智(TRIZ)理論是由前蘇聯發明家阿利赫舒列爾(G. S.Altshuller)在1946年創立的一套發明問題的解決理論。是目前為止世界上最先進而實用的發明創新的方法學,在美國、日本被稱為超級發明術,解決發明問題的神奇點金術。 

 

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